智慧教室中的吊麥是個偽需求嗎？

智慧教室中的吊麥擴聲是理想教學互動的剛需

隨著錄播和遠程并班等教學互動的廣泛展開，交互的實時性被迫切地提了出來：

一是教師的自如講授，需要釋放雙手；

二是多角度互動，需要自由走動，要求在教室內的空間上沒有拾音的盲區；

三是教師教學的主導地位要求有穩定的高清晰高保真的音質；四是學生參與互動需要即席回答問題或主動發言。

智慧教室中音頻的理想訴求是教師無論走到哪里，用很小的聲音，都可以變得聲音洪亮、甜美、穩定；學生可隨時隨地發言參加互動，而且聲音清晰；遠端的音頻質量也是清晰并且高

這是因為，音樂、電視、廣播、KTV等場所、“美音”處理等音頻的廣泛應用，尤其是在稍微大的教室、階梯教室、禮堂中，各種高功率的音箱、全頻線陣列音箱等被普遍采用，使人們對音質要求越來越高，對于有環境底噪、失真的、不經過“美音”音頻處理的聲音已經很難接受。而在智慧教室的各項技術中，音頻系統的效果是Z難保障的，一是環境復雜導致系統復雜；二是設備的質量和價格呈現指數級的變化，好的音質系統的價格是極其昂貴的。但在智慧教室的建設中音頻系統的復雜度和成本卻往往被嚴重忽視。這就導致在實際的使用中，教師、學生對聲音質量的要求和價格之間出現了很大矛盾。顯然，教師的聲音質量首先需要保障，要增加可用度，又要降低成本，就不得不犧牲學生交互的聲音質量。若這個問題處理不好，就會導致系統復雜，不可普及采用。